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文物和文化遗产承载着中华民族基因血脉，不可再生、不可替代。一流的文物保护需要一流的人才，然而过去一段时间，文物修复人才队伍建设滞后于行业需求，影响到文物事业的高质量发展。

党的十八大以来，党和国家高度重视文物保护工作，广大文物工作者守正创新、开拓进取，探索符合我国国情的文物保护利用之路，推动文物保护工作取得新进展、新成效，我国文物保护修复人才队伍建设取得较大成就。

我国拥有丰富而宝贵的文物资源，需要精心保护传承，文物保护修复人才拥有广阔的发展空间。同时，文物保护修复是一项长期系统工程，需要相关部门加强支持，推动形成一支数量足、质量高、结构优的文物保护修复人才队伍。

一方面，各地相关部门要加强文物保护修复人才培养体系建设、人才队伍建设等规划布局，创新思路、协同推进，为相关人才队伍建设提供坚强保障。

当下，文物保护修复人才培养大体有两种方式，一是传统的学徒制，通过“师带徒”机制培养相关人才，但培养周期长、方式单一。二是高校教育，国内不少院校开设了文物修复专业，但目前人才培养与行业发展仍存在不匹配的情况。

为此，文博、文保等单位在沿袭传统“师带徒”技艺传承模式下，可拓宽思路，采取专业培训、大赛历练、项目培养等多种方式培养文物保护修复人才;在高校教育方面，由于文物保护修复涉及多学科知识，应鼓励更多有条件的高校开设相关专业，适度扩大招生规模，创新培养方式，在文物保护修复领域培养更多高水平专业人才。

另一方面，文物保护修复工作者自身要发扬严谨细致的工匠精神，潜心钻研，加快成长。

据国家文物局统计，2022年文博系统18万多从业人员中，专业技术人员仅5.5万余人，具备精湛修复技艺与知识水平的文物修复师更为稀缺。文物保护修复人员的技艺技能不仅关系到文物安全，也影响着文物保护项目的质量和水平。文物修复涉及冶炼、锻造、雕刻、模具、美术等诸多领域，其要求不仅仅是修复，更追求还原历史，延续文物背后的文化艺术内涵。这对文物保护修复人员提出了很高要求，既要有纯熟的技艺，也要掌握多学科专业知识。因而，相关人员要通过专业培训、高校深造、“师承制”等形式，学习考古、生物、化学、艺术等多学科知识，增强实践操作技能，将对传统文化的热爱转化为不怕吃苦、潜心钻研的情怀，用心用力用情磨炼好技艺。

关键词： 文物保护 师带徒 高校教育 文物修复师